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Fr. 07:00 - 13:00

Schule

Ein ty­pi­scher Schul­tag an der IGS Sta­de – vor­ge­stellt von Jo­sie und Jo­ris aus der 5a.
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Im Rah­men des Pro­jekts „KuMu20“ prä­sen­tier­ten die nie­der­säch­si­schen Ge­samt­schu­len im März 2020 lan­des­weit Pro­jek­te aus den Fä­chern Kunst, Mu­sik und Thea­ter. Die Ak­ti­on soll­te auf die Be­deu­tung der mu­sisch-künst­le­ri­schen Fä­cher auf­merk­sam ma­chen. Die­se wer­den all­zu oft be­lä­chelt und sind dazu häu­fig von Lehr­kräf­te­man­gel und Stun­den­kür­zun­gen be­trof­fen. Da­bei wer­den ge­ra­de in die­sen Fä­chern wich­ti­ge Kom­pe­ten­zen ver­mit­telt: Team­ar­beit, Kom­mu­ni­ka­ti­on, Prä­sen­ta­ti­ons­fä­hig­kei­ten, Kon­zen­tra­ti­on, Ver­läss­lich­keit, […]
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 In­sze­nie­rung ei­nes Dra­mas von Hel­mut Kraus­ser aus dem Jahr 1999. Ir­gend­wo im Nir­gend­wo: Eine Bus­hal­te­stel­le, an der nie ein Bus hält. Eine Frau in Hip­pie­kla­mot­ten sitzt auf ei­ner Bank. Ein jun­ger Turn­schuh­typ setzt sich ne­ben sie: “War­ten Sie auf den Bus?”, be­ginnt er et­was un­be­hol­fen sei­ne An­ma­che. Aber die Frau war­tet na­tür­lich nicht auf ei­nen Bus, son­dern auf ein […]
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In­zwi­schen ist es be­reits eine Tra­di­ti­on an der IGS, dass die Schü­le­rin­nen und Schü­ler sich vor­ab über die ein­zel­nen Nei­gungs­kurs-An­ge­bo­te in­for­mie­ren kön­nen. Auch mit dem Start die­ses Schul­jah­res konn­ten sie sich in der Aula an den zahl­rei­chen Stän­den der ver­schie­de­nen An­bie­ter in­for­mie­ren: An­bie­ter und An­ge­bo­te, hin­ten von links nach rechts: Ro­ber­to Pad­li­na (Thea­ter und Klein­kunst), Det­lef Sass (Fuß­ball), Udo Patsch­kow­ski […]
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Im No­vem­ber 2017 wur­de in der IGS Sta­de eine aus­führ­li­che Be­fra­gung durch­ge­führt, in der es dar­um ging, die Zu­frie­den­heit mit ein­zel­nen Bau­stei­nen der IGS ab­zu­fra­gen. Be­fragt wur­den alle El­tern, Schü­le­rin­nen und Schü­ler so­wie Lehr­kräf­te. Ins­ge­samt ha­ben 1292 Mit­glie­der der Schul­ge­mein­schaft teil­ge­nom­men. Die Eva­lua­ti­on wur­de vom 3. bis 19. No­vem­ber 2017 on­line durch­ge­führt. Zu be­wer­ten wa­ren we­sent­li­che Merk­ma­le der Schul­qua­li­tät und […]
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