Ler­nen mit in­di­vi­du­el­len Anforderungen

Den un­ter­schied­li­chen Lern­vor­aus­set­zun­gen, den in­di­vi­du­el­len Be­ga­bun­gen, Fä­hig­kei­ten und Nei­gun­gen und dem un­ter­schied­li­chen Lern­ver­hal­ten ge­recht zu wer­den, ist ein zen­tra­les Ziel un­se­rer Un­ter­richts­ge­stal­tung. Des­halb be­mü­hen wir uns in al­len Un­ter­richts­fä­chern, mög­lichst viel­fäl­tig zu dif­fe­ren­zie­ren: Wir bie­ten re­gel­mä­ßig Un­ter­richts­for­men an, in de­nen die Schü­le­rin­nen und Schü­ler im ei­ge­nen Tem­po und mit ei­ge­nen Schwer­punk­ten ar­bei­ten und selbst Ver­ant­wor­tung für ih­ren Lern­fort­schritt übernehmen.

In den Fä­chern Deutsch und Ma­the­ma­tik ar­bei­ten wir weit­ge­hend nach dem Kon­zept des Lern­bü­ros: Hier ler­nen die Schü­le­rin­nen und Schü­ler mit in­di­vi­du­el­len Plä­nen – ein­zeln oder im Team. Sie er­hal­ten eine Über­sicht, in der die Kom­pe­ten­zen, die sie er­wer­ben sol­len, be­schrie­ben sind. An­hand die­ser Über­sicht kön­nen sie selbst er­ken­nen, was sie bis­her ge­leis­tet ha­ben und was noch zu tun bleibt.

Alle Schü­le­rin­nen und Schü­ler be­sit­zen ein per­sön­li­ches „Log­buch“, das als Lern­pla­ner und Lern­ta­ge­buch dient und zu­dem für die di­rek­te Kom­mu­ni­ka­ti­on zwi­schen Schu­le und El­tern­haus ge­nutzt wird. Die­ses Buch schafft den Über­blick zu den er­reich­ten Lernfortschritten.