• hält Klas­sen­re­geln ein

• be­ach­tet Schulregeln

• ver­hält sich den Spiel­re­geln ent­spre­chend (z.B. Sport)

• ver­sucht an­de­re zu verstehen

• zeigt An­teil­nah­me und Ver­ständ­nis für Ge­füh­le anderer

• ach­tet auf ei­nen an­ge­mes­se­nen Umgangston

• be­lei­digt an­de­re nicht

• be­nutzt eine Spra­che, die an­de­re nicht diskriminiert

• be­müht sich in sei­ner Kri­tik die Ge­füh­le an­de­rer nicht zu verletzen

• setzt sich mit an­de­ren Stand­punk­ten sach­lich auseinander

• be­geg­net al­len mit Re­spekt und Höflichkeit

• be­nutzt eine Spra­che, die an­de­re nicht diskriminiert

• ist be­reit sich mit Kri­tik am ei­ge­nen Ver­hal­ten auseinanderzusetzen 

• setzt sich für Schwä­che­re ein

• schlich­tet Kon­flik­te und bleibt objektiv

• über­nimmt die Ver­ant­wor­tung für Auf­ga­ben in der Klasse

• steht für sein ei­ge­nes Han­deln und des­sen Fol­gen ein 

• fühlt sich für Er­geb­nis­se und Ent­schei­dun­gen der Grup­pe mitverantwortlich

• sucht bei Pro­ble­men nicht die Schuld bei anderen

• zeigt sich kompromissbereit

• geht sorg­fäl­tig mit ei­ge­nem und frem­dem Ei­gen­tum um

• nimmt Kri­tik an

• kann das ei­ge­ne Ver­hal­ten und das Ver­hal­ten an­de­rer be­nen­nen und einordnen

• zeigt Be­reit­schaft sein Ver­hal­ten zu verändern

Sorg­falt & Verlässlichkeit:

• be­herrscht Grund­sät­ze der Heft–  und Mappenführung 

• geht mit Materialien/Büchern sorg­fäl­tig um

• ist pünkt­lich

Aus­dau­er:

• be­en­det Aufgaben 

• ar­bei­tet zü­gig und konstant 

• ar­bei­tet kon­zen­triert und über ei­nen län­ge­ren Zeitraum 

• klärt Ar­beits­auf­trä­ge

  Aus­dau­er:

• be­tei­ligt sich ak­tiv am Unterricht 

• ar­bei­tet eigenständig 

• be­fasst sich wei­ter­füh­rend mit Aufgaben 

• zeigt In­itia­ti­ve und Anstrengungsbereitschaft

• er­le­digt zu­sätz­li­che Aufgaben 

• be­ginnt zügig 

• bringt Auf­ga­ben zu Ende 

• fragt bei Schwie­rig­kei­ten ge­zielt nach

• hält Zeit­rah­men ein

• ar­bei­tet konzentriert 

• kann Ziel­vor­ga­ben er­ken­nen und umsetzen

• steu­ert sei­nen Lern­pro­zess ohne (im­mer) von der Lehr­kraft be­stä­tigt oder kon­trol­liert zu werden

• be­sorgt sich feh­len­de In­for­ma­tio­nen und Hilfsmittel

• ist fä­hig, ei­ge­ne Ar­beits­schrit­te zu pla­nen und zu realisieren

• zeigt  ein (al­ters­ge­mä­ßes)  Zeitmanagement

• ver­sucht selbst Auf­ga­ben zu lösen

• hält Ver­ein­ba­run­gen mit der Grup­pe ein und ak­zep­tiert ver­ein­bar­te Re­geln: an­de­ren zu­hö­ren und an­de­re aus­re­den lassen

• ist be­reit ei­ge­ne In­ter­es­sen zu­rück­zu­stel­len, wenn es die Zie­le des Teams erfordern

• ist be­reit Auf­ga­ben zu übernehmen

• bringt sich in  ge­mein­sa­me Pla­nun­gen ein

• nimmt Rück­sicht auf Schwächere 

• bie­tet an­de­ren Hil­fe an — nimmt selbst Hil­fe an

• er­kennt Leis­tun­gen an­de­rer an

• ist of­fen für Vor­schlä­ge anderer

• denkt wei­ter